NIVEL DEL SISTEMA EDUCATIVO : Educación Regular/Inicial Segunda sección

CATEGORÍA: Descolonización/Educación con pertinencia cultural y lingüística desde el territorio Aymara.

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

Fundación Privada de Fieles Centro de Multiservicios Educativos CEMSE

PROYECTO:

Promoviendo el derecho de niñas, niños y adolescentes de pueblos indígenas originario-campesinos a educarse en su propia lengua, cultura y con igualdad de género en un contexto de recuperación justa post-pandemia Covid-19 en 6 regiones de Bolivia” – Implementación del currículo regionalizado Aymara. Educación Incial II sección Comunitaria – Comunicación y Lenguaje U.E. Germnán Busch I, El Alto

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA

Lenguaje escrito y su uso en situaciones cotidianas de la familia y la comunidad:

• El lenguaje oral como expresión de la comunicación.
• Descripción oral de objetos, animales, lugares e imágenes en orden secuencial.
• La segunda lengua y su uso cotidiana. Desarrollo de proceso educativo en nivel inicial que promueve prácticas de enseñanza significativas relacionadas con el contexto sociocultural de niñas y niños con la aplicación de estrategias de aprendizaje de lengua nativa de las y los estudiantes, la cual es el Aymara.
• Indorporación de estrategias escenicas de expresión del sentir y proyectar de la pertinencia cultural desde la pintura, modelado de illas e imagenes coloreadas.

Se trabajó en el aprendizaje de números en Aymara, partiendo de elementos del contexto próximo como ser: animales, objetos y elementos de la naturaleza. Se procedió a reflexionar con las niñas y los niños acerca de la importancia de conocer el idioma aymara, como elemento de comunicación con nuestra familia y cultura, ademas de valorar el idioma como parte importante de nuestro entorno social.

• Desarrollo de habilidades sociales, a traves de la convivencia ármonica intercultural, con base en las diferencias que nos enriquecen , priorizando la vida, la unidad y el bienestar común.

Finalmente desarrollan capacidades logico matemáticas al realizar conteo, agrupaciones, conjuntos y otros a partir del aprendizaje de lengua originaria enlazada con elementos del contexto.

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  Presentación Profesora Filomena Espino Coro

  Plan de desarrollo productivo – “PRACTICAMOS LA DESPATRIARCALIZACIÓN, PARA ERRADICAR TODA FORMA DE VIOLENCIA DE GÉNERO, Y FORTALECER LA CULTURA DE PAZ”